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资料图片由红桥区培智学校提供
位于红桥区丁字沽一号路四新道的培智学校面积并不是很大,但校舍整洁美观。心理工作室里,一个八九岁的小男孩对着崭新的视听音乐系统和训练仪器手舞足蹈,跳得不亦乐乎。一位年轻的“妈妈”在旁边照看着他,眼神中充满关爱。
去年夏天,红桥区培智学校搬到新校舍的同时,也在全市率先为智障儿童开设了心理健康辅导康复课程。当时,26岁的杨婷婷刚刚研究生毕业,为了能让自己所学的心理学专业发挥作用,她加入了培智学校。
用心理学辅助特教
“其实,这些孩子们就跟普通的小朋友一样,天真无邪。但是,幼小的他们却要承受那么多的苦难……”杨婷婷说,学校有从学前班到职业班一百多个学生,年龄跨度超过20岁。
杨婷婷说,她这个学期每周都有三节个训课程,“主要是进行情绪调节训练”。
“点点是自闭症儿童,从来不讲话,但他对个训课程非常感兴趣,刚开始来的时候,就对这个视听训练系统很感兴趣,总是模仿我的动作,在屏幕上点来点去的。”
对于普通孩子来说,情绪表达是天生的技能,但作为自闭症儿童,点点的喜怒哀乐都不会有丝毫表现。杨婷婷就从笑和哭的表情入手,训练点点的情绪表达。“每节课都是从做游戏开始,只要是让孩子感觉亲切的小游戏,都会被用到教学中来。”
当点点与杨婷婷亲近起来,杨婷婷就打开视听训练仪器,鼓励点点自己选择想看的内容,在动画片高潮的时候,让点点跟着自己反复练习笑的表情。几次之后,点点的表情终于有了变化。
“我还准备了很多表情卡片,现在,点点已经能很顺利地选出哪些是哭的,哪些是笑的……”说起点点两个多月来的训练成果,杨婷婷非常开心,“我并不是学特教专业的,将心理学应用到特教中,很多也都在摸索,但看到自己的所学能够帮到这些特殊的孩子,真是很高兴。”
不厌其烦教授生活技能
不到一年的时间,杨婷婷已经接触了几十名特殊儿童。除了为孩子做心理上的辅导,杨婷婷每周还要上14节课,参与学校的日常教学。“不过我们的课程和一般的学校不太一样,我上的课程叫生活适应,连教材都是我们自己编的。”
杨婷婷说,她负责的课程,就是帮助孩子们学会怎样在社会中生活,从在学校如何打水喝水,到如何乘坐公交车和打电话。杨婷婷的课程有时更像是话剧课,对于很多比较抽象的概念,杨婷婷都带着孩子们一遍遍地演示,“对于这些孩子来说,即便是告诉他们如何打水喝水,也要无数次地重复,甚至,要带着他们实践。”
“做老师,本身就需要耐心,做特教老师,更是要不厌其烦。”杨婷婷说,这些孩子虽然各自有不同的问题,但他们都需要别人时刻的关注和提醒。参加工作不久,杨婷婷就发现很多小朋友都会忘记课间上厕所,从此,每节课上课前,她都耐心地询问每一个学生要不要去卫生间,“真的是要一个一个问才行”。
刚刚怀孕几个月的杨婷婷,已经很像个细心的妈妈了。小朋友走出教室去卫生间,她都会偷偷从窗户看着孩子走进卫生间才放心。
用爱撑起希望
杨婷婷教的班上有个多动症儿童豆豆,是个闲不住的小女孩,经常跑到别的班上去“指挥”其他同学,老师们都打趣地称呼她为“小警察”。可这个“小警察”自己却从不遵守纪律,对老师的话常常置若罔闻。
但杨婷婷却始终保持着耐心,有一次,她找到从课堂上跑出去的豆豆,摸着她的小脑袋说:“以后不许这样了,老师就是妈妈,豆豆就是妈妈的宝贝,宝贝不见了,妈妈会有多着急啊。”
久而久之,豆豆在杨婷婷的课上变乖了。怀孕后的杨婷婷常常感到身体不舒服,看到杨老师要吐的样子,豆豆拿着水杯小心翼翼地走过来,又一次像“小警察”一样“命令”她:“快喝水!”
像豆豆一样,在杨婷婷的关爱下变“乖”的孩子不止一个。学校里有个叫亮亮的自闭症儿童,经常咬自己。得知这一情况后,杨婷婷就时刻留意着亮亮。每当看到亮亮激动时,杨婷婷就立刻捂住亮亮的嘴,防止他伤害到自己。
有一次,亮亮实在无法控制自己,狠狠地咬住了杨婷婷的右手。等亮亮情绪稳定之后,杨婷婷并没有责怪他,而是偷偷地将满是牙印的右手背在身后,用左手捏捏亮亮的小脸蛋,告诉他以后要小心,不要伤到自己,还说自己一点儿都不疼。
慢慢的,亮亮激动的次数少了,而且,即便被捂住嘴,也不再咬人了,有时,还用脸蛋亲昵地蹭杨婷婷的手。
“正因为他们是特殊的,所以他们的一点点变化,都会特别让人感动。”杨婷婷说:“做这一行虽然比较辛苦,但是一想到自己能够帮助这些孩子更好的生活,拥有属于自己的人生,就觉得很满足,很值得。”(文中学生均为化名)
新报记者吴彦通讯员郝桢王彬