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武汉一中学要求即将升入高二的学生暑假补课20天,引起学生不满,一些学生拨打市长热线投诉,校方随即取消了补课。谁知这下家长们不干了,聚集到学校门口要求恢复补课,并到区教育局投诉。
家长们为什么如此欢迎假期补课?说法一,别的学校都补课,我的孩子不补课,岂不落后了?这期间透露一个事实,虽然早在2000年教育部就颁布“禁补令”,但13年后的今天,中小学补课现象依然普遍存在。家长担心不补课会吃亏。
说法二,假期补课既可以让孩子学习,又可以摆脱无人看管孩子的尴尬,即使交费,也比社会培训机构便宜多了。媒体经常问学生,补课是不是加重他们的课业负担,但很少有媒体问,不补课,你们打算去做什么。因为人们都清楚,除去自觉性强的学生和家中有人看管的学生,不少孩子会在电视机前和网络游戏中消磨一个假期。与其“放养”不如送到学校去,这是家长们一个非常实际又无可指责的考虑。
由此看来,家长们欢迎假期补课,有教育观念的问题,也有受制于现实的无奈。
解决这个问题,教育主管部门应双管齐下。首先“禁补令”必须落到实处。在当下的教育制度中,特别是一切唯分数论的压力下,让家长扭转观念、由衷欢迎“禁补令”并不现实。所以,主管部门对于补课现象不能睁一只眼闭一只眼,也不能投诉一起管一起,没人投诉就听之任之,避免打折扣的“禁补令”更加刺激家长。
其次为“禁补令”增加配套措施,明确不补课“补”什么。长期以来,让学生过一个轻松而且有意义的假期这句话,一直停留在口头上。如果要将“禁补令”落到实处,一定要把科学安排学生假期生活真正当做一个课题来研究、来抓,而不是把假期中的学生完全推给家长。教育部门应拿出生动鲜活、有一定教育意义的内容填补取消补课后留下的空白。做到这一点,既要调动教育部门自有资源,也要请博物馆、科技馆等社会相关单位提供帮助。
营造一个家长、学生都满意的假期,教育部门既要抓好“禁”,也要做好“补”。
本报评论员李明